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bf88官网登录-开学季 | 听评互动,教学相长——我校“校长推门听课”活动持续进行中
作者:邹思宇文章来源:办公室发布时间:2019-02-18点击数:924【字体:

为进一步推进高效课堂教学改革,切实提高课堂教学效率,加强学校常规教学管理,促进教师的课堂教学交流和课堂教学水平提高,推动学校“绿色课堂”的深入改革和创新。学校教科室科学安排和紧密部署,由学校领导班子与行政干部分组进行“推门听课”活动。2月18日,“推门听课”活动正式开展,本学期将会持续进行。

“推门听课”是我校教育教学中的一项常规工作,旨在了解全校教师的课堂教学真实情况,提高课堂教学质量。在本学期的开学之初,“推门听课”活动便纳入了日常的教学活动之中。

 

在活动中,高三年级语文组黎娟老师带来了一堂试卷讲解课,通过检查小说作用题知识体系构建与文言文掌握情况,为学生集中解答疑难问题,并根据近年高考试题规律,探索命题规律。刘校对黎娟老师的授课予以肯定,称赞她的课堂四方面成效突出:集体解读与个体解答结合得很好;对学生的考情非常熟悉,从均分比对看学生得失,从而确定教学重点;课堂的组织形式丰富多样,并且切实有效。适时采取有效形式体现教学机智;高考母题链接体现高三老师的深入钻研,立足高考。吴建忠主任点评这节课有方法、有措施、很务实,试卷讲评有详有略,处理得当,现代技术运用恰到好处。

高三年级英语组李丹桂老师则是讲授复习课《Non-finite Verbs》,以英国首相和习主席的新年祝福引入新课,循序渐进组织活动,创新课堂学习方式,创设宽松、愉快的学习氛围,激发学生学习热情。将学生参与活动、运用语言的积极性调动到最大程度,丰富了教学方式,拓展了学习内容,增强了学习过程的趣味性,触及学生情感态度价值观领域。胡志辉副校长参加活动,高度评价高中英语常态教学以及课例研究、教师培养等方面工作,并介绍学校发展成果和教学工作特色。教科室刘鹏飞主任与胡丽老师备课组长深入剖析了教学亮点,给出了自己的建议。

初三年级政治组周露老师的授课内容为针对长郡集团第五次限时训练进行讲评,讲解了新的考试题型变化、选择题的答题技巧以及材料分析题的答题方法,提出学生在答题过程中的出现几个误区,要求学生讨论思考予以纠正。梁惠林书记在课堂点评中肯定了周老师的教学能力,称赞她的专业知识非常到位,对知识点的迁移运动游刃有余,教师语言活泼,氛围民主,点拨答题方法能引导学生层层剖析,深入思考。同时,梁书记建议她大胆尝试学生自主探究与合作学习模式,结合绿色课堂的范式要求,将课堂增添光彩。

 

高三年级数学组吴延宝老师讲解《空间几何体的三视图、表面积、体积》专题,在复习完讲义的情况下,根据学生课后配套作业完成情况对错得多的题目进行剖析,从而达到对直观图还原、球体问题等高频知识点的进一步巩固和强化。左校点评吴老师的课堂教学,认为语言精练,思维清晰,重难点突出。教育处何永清副主任也称赞吴老师的课堂氛围活跃,分析透彻。

 

综合组陈毅老师,带来的是一堂通用技术课程《常见结构的认识》,以上个学期学生制作的鲁班锁为例,导入新课,引导学生了解生活中的常见的结构,并循序渐进的引导学生探究结构构件的基本受力形式,通过课堂活动如何将一根粉笔从中间截为两段,让学生掌握构件的几种基本受力新式,最后通过对衣架和石磨推杆上吊绳的受力分析,检查学生的学习情况,巩固学生所学。教科室徐晓副主任称赞陈老师教法新颖,善于引导学生思考。保卫科罗科长赞扬陈老师的课堂,学生活跃,教师风趣;综合组组长卢春平评价课程内容饱满,结构设计合理,并能有效的结合课堂所学分析生活中的实际问题,提高了学生的问题解决能力。

 

英语组的谢丹阳老师,带来的是一堂英语阅读课程《Unit 1 Can you play the guitar——Section A Period 2》。该堂课程以学生们在校的课外活动为例进行导入,以学生的日常活动来激发学生的学习兴趣。课前通过学生的小组对抗游戏来进行热身,让学生们做到“心到”、“口到”、“神到”,阅读过程中通过精心设置的三个问题引导学生进行课文结构的梳理和整合,再创造情景重点解析了join和be good at的用法。欧鹏老师赞扬本节课活动内容丰富,板书设计有创新,授课教师准备充分,是一堂十分扎实的英语课。彭向清老师评价课程内容和环节设置丰富且合理,课程内容贴合学生的实际生活。

一直以来,长郡梅溪湖中学都把“推门听课”作为加强教学管理的常态化途径,让原汁原味的课堂绽放精彩。教师们的课堂上,学生主体地位的凸显,体现了以人为本”的生本理念,课堂效率明显提高。教师间共同研究教材、教法,挖掘了教材的价值,在解决实际问题的过程中提高了教师的教学水平。通过本学期开始阶段的“推门听课”活动,授课教师认真听取听课老师们提出意见,并不断地反思自己的教学设计和授课环节安排。

“推门听课”活动的开展,不仅加深学校团队的凝聚力,规范了课堂教学的科学化,而且提升全校教师驾驭教材和驾驭课堂的能力,有力地提高了教师钻研业务的热情,促进了学校教学管理规范化,也有力促进了课堂教学效率的提高。